一、课程特点
    《西方音乐史》课程是我国各高等音乐艺术院校学生的必修课之一。自上世纪50年代初以来,《西方音乐史》课程便被列为四川音乐学院的教学基本科目。历经半个多世纪及几代音乐学理论教师的不断努力进取中,该课程已成为我院的骨干课程之一。
    该课程坚持以马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论来指导教学。将西方音乐作为西方文化、文明历史整体的一个部分,注重于音乐的形态、观念、乐谱、乐器等的历史延革,强调在各历史时期,由于社会形态、思想观念、文化背景等外部因素对音乐风格演变所产生的影响。尽量做到授课主题明确、举例典型、分析扼要,举证客观。

二、教学目标
    使学生较为全面、系统地掌握西方音乐历史的基本脉络和基础理论构架,努力提高学生的理性思维水平,培养学生发现、分析、解决问题的能力。力争使学生能将其所学的西方音乐知识应用于自身的专业学习和艺术实践中去。

三、教学内容覆盖面
    该课程为西方音乐通史性课程,包括从古希腊时期音乐到20世纪音乐,主体为音乐史纲要,强调讲述西方音乐发展的基本轮廓。教学主要内容为:在西方历史进程中已出现过的重大音乐事件、重要音乐家、典型音乐作品,前人对上述所做出的重要归纳与评价,推动音乐史发展的多种史必然性因素,往昔作品在当下的审美现时性意义等。

四、教学方法及组织形式
    授课注重以点带面,即通过有选择地对一些重要音乐家、音乐作品、音乐理论、音乐事件进行深入解析,以勾勒出一条西方音乐发展进程的基本脉络。要求学生既要掌握课堂教学的全部内容,又要大量地阅读本课程指定的参考书目,使学生切实达到本学科所要求的水平。
    教学过程讲授为主,结合多媒体教学课件的播放,适时展开课堂问答和讨论,多角度、多方位地传授知识,增强授课过程的知识性和生动性,鼓励学生学习的自觉性和创造性。

五、授课对象
    四川音乐学院音乐艺术类本、专科学生。

一、 古希腊音乐一词有哪些含义?
二、 请列举出古希腊时期常见的管乐器、弦乐器各三件。
三、 古罗马时期出现了哪些新型乐器?
四、 古希腊人是如何看待音乐的?
五、 中世纪教会对音乐的发展做过哪些显著贡献?
六、 简述格利高里圣咏的特征与用途。
七、 “新艺术”新在何处?
八、 简述奥尔加农。
九、 于中世纪相比,文艺复兴时期音乐发生了哪些显著的变化?
十、 谈谈你对巴罗克音乐创新性的认识。
十一、 18世纪正歌剧有哪些特点?
十二、 维瓦尔第有哪些突出的音乐成就?
十三、 J.S.巴赫有哪些主要音乐贡献?
十四、 18世纪喜歌剧有哪些共同特征?
十五、 莫扎特有哪些突出成就?
十六、 海顿有哪些突出成就?
十七、 贝多芬有哪些突出成就?
十八、 舒伯特有哪些突出成就?
十九、 简述交响乐队的发展历程。
二十、 简述交响诗的产生、特征,并列举五首典型作品。
二十一、 肖邦和李斯特的演奏风格和创作领域有哪些显的不同?
二十二、 瓦格纳有哪些突出成就?
二十三、 简述柴科夫斯基的音乐创作特征?
二十四、 19世纪意大利音乐创作的有哪些特点?
二十五、 简述19世纪民族乐派和浪漫乐派的联系与区别。
二十六、 威尔第的歌剧创作有哪些显著特征?
二十七、 简述音响主义音乐。
二十八、 斯特拉文斯基有哪些典型的音乐创作风格?
二十九、 怎样看待《四分三十三秒》这个“作品”?
三十、 怎样评价“无调性音乐”?
以上作业要求学生通过在图书馆、互联网等多种学习、求职渠道去查询完成,老师将根据在课堂上适时点评,或组织讨论。

教学进程、授课内容、授课方式的基本情况请见“课程介绍”和 “教学大纲”。